孩子读初一了,七科成绩总是排在年段前五名,在班里都是第一名.上学期期末考试七科总成绩还排在全年段第一.七科中只是数学低于九十分,只考了八十八分.找过老师咨询过,有的老师说没什么关系.多做题就可以了,做错的题,多看看.可是我很了解我孩子,她很努力很认真学数学,做错题也总是认真去弄明白,其它学科在她的努力下都能看到好成绩,可是每次数学考试成绩却都不是那么稳定,有点付出得不到回报的感觉.用孩子的话来说:数学变化太多了,我控制不了它.特别担心她到初二数学内容加深了,她会更觉得吃力,怕会影响到她对物理,化学的兴趣.真是偷着为孩子的数学发愁!

你并没有必要为孩子的数学担心,不要对孩子要求太苛刻了,八十八分和九十分也差不了多少,对孩子的要求过于苛刻的话反而不利于她的学习,况且现在她才是初一,一次的失误并不能代表什么,好马也有失蹄之时,不要给孩子太大的压力.压力太大反而对她学习不利!!

　 压力她现在是肯定有吧,主要是多给她鼓励,即使考的不是很好,也要多给她些鼓励,不要打击她的自信心,还有让她保持对数学的兴趣,要是兴趣没有了,可能问题就是很大了.所以要找出到底问题出现在哪里,尽力解决好,要不然成绩老是有起伏,对她学习数学的积极性很有打击的.我教了一个初一学生,教之前数学成绩就是30多分左右,给他补习了一个月左右,成绩上升到70分左右,这里我发现了一个问题,就是他对数学比较感兴趣了,在教他的过程中,我给已经讲过学习的兴趣性的重要性,也教他如何去做,最重要的是他知道如何去做了.

分数不是衡量孩子成绩好坏的唯一方式！在他成绩下降的时候，尽量以合适的方式进行激励他，使他不会失去对学习的兴趣。

我带过的一个女孩子也是初中一年级,学习成绩很好,每次都是班里的第二,第三名.她说她对数学很头疼,所有的科目中数学成绩最差,后来我在辅导她的过程中发现了一个问题,就是她在读题的时候,不会断句,有时候很简单的一个句子,她断句断错了,怎么也理解不了题意.后来我专门训练她读题,教她断句,慢慢的数学成绩上来了,语言表达能力也提高了.
有时候理科的东西会和文科交相辉映.希望家长在这方面也多加注意一下.

　这个学期三月份第一次月考,孩子又是六科都在九十多分以上,生物还考了满分,又是数学只考了八十多分.为此还单独被老师罚站了,虽然刺激了她一阵子,可是现在好象又是回到那种知道这方面欠缺,又不知道怎么使劲的状态.我现在发现她对数学有点惧怕了.
　想过到老师家补习,可是孩子又不愿意去,说补习的人太多,没效果.想单独请个老师,现在平时她作业很多,又不知道怎么安排时间好.也曾有联系到一中老师,说让我孩子有什么问题集中起来再一起去询问他,可孩子好象也不那么主动.看来暑假时,真得请个老师来给孩子加加油~~~~
　孩子性格活泼,思想活跃,理解力很强,我相信有个好的老师来指导她,她一定会找到数学的乐趣.
　不过我个人觉得好象在职的老师可能更懂教,可是一般在职老师都是采取"大锅饭"形式,很多学生一起上,效果一般,浪费时间.
　还有象我的孩子这种数学成绩,她自己也不知道问题出在哪儿,真不知道从哪儿给她补习哟~愁!

这里也有在职的教师上门教啊！

　　看到你为孩子成长的点点滴滴而担忧,我也能身同感受,十分理解你此时此刻的心情,那是一种爱莫能助而又于心不忍的感觉.我虽然不是为人父母,但在每一次给学生补习的时候,他们父母那种期望自己孩子茁壮成长的强烈愿望却是令我感动.也正是这种感动,使我在给他们孩子辅导时,变得更加努力,更加竭尽所能地去帮助,去启蒙.这种动力不仅来自感动,更来自本人对教育的热爱和帮助他人获取知识源泉的孜孜不倦的追求．
　　其实，学数学离不开两件事：教师的启发＋学生的勤奋．老师的职责在于，善于启发思维，能够把艰涩难懂复杂抽象的数学知识转化为简单易懂具体直接的知识．而学生的任务在于养成一种持之以恒的浓厚的数学素养，显然这不是一朝一夕就能养成，需要学生自己的努力和外部环境的熏陶．
　　对于你的情况，建议你请一名在职的或有丰富家教经验的辅导老师给你的孩子进行有针对性地补习．如果有需要的话，也可以跟我联系．

纯属胡诌，这根本不是什么问题，不用管，一切问题像平常一样，这才初一弄得这么兴师动众的没意思，一切像以前一样，随他去，不用管就最好了。一些事会使得其反，如果过分的追求。。才初一不用急。到了中考前一个月都不用急啊！！！！！！

　特别感谢大家献言献策.因为我读书时也是数理化较弱,特别害怕孩子遗传俺这点,所以特别着急,回想起好象每天常说的几句话就是:数学要多下功夫啊.多做数学题啊.帮你请个老师补习补习?可孩子读初中了,也是最任性的时候.我一说她就觉得烦,呵呵,俺真是得改改了,不再说这话.

您大可不必着急,您的孩子已经很棒了,重要的是要保持和巩固现在的状态,让孩子在学习过程中自己摸索自己的不足,这要比家长老师说千百句更有价值.另外,因为你的孩子已经处于前矛的位置,上升的空间要比其他孩子小很多,再施加压力会对孩子起到相反的效果,因为他不能够体会到成绩上升的满足感,万一成绩有所滑落会对孩子心里造成一定伤害,甚至产生厌学心理.我的建议是要孩子自己和自己比,这次考试和上次考试取得了哪些进步,家长也要适当的鼓励.

无为而治之，乃治之最高。

　自以为对孩子很了解，教育孩子已很有经验，但是王老师一席话，让我有所悟；雷老师话虽少,但是道出凡人不能达到的境界了，难！但为了孩子，再难也得试。
　今年暑假，得请个在职有经验，语言表达流利幽默的老师为孩子补习数学，要求高了点，但是我不希望随便请位老师让孩子不满意，以后再为她请老师，她不但不领请还会责怪我，并拒绝。
　我还想请各位老师为我献策，我心里有疑惑，这补习老师，怎么会知道我孩子数学哪些地方不足呢？能有的放矢地教她？或者还是选择让老师先教孩子初二的新课程，然后在新课程中，发现问题？

主要是她没找到解题的方法,也许是一道题出来没有方向,不知道从什么地方下手

其实找老师不一定要找最好的　但是一定要找个合适的　　只要能对孩子的路，孩子的成绩能提上去，　这里经验也很重要

初中甚至高中的数学成绩的好坏，几乎对初中和高中的物理化学没有任何影响。你的担心是多余的。我数学一直不是很好，可是物理和化学却一直很出色，最重要的是兴趣，在他钻研物理或者化学的过程中，他的逻辑思维会得到改善，而对数学也会慢慢产生兴趣。

　好象龙岩新罗区的在职老师,教数学在这网上注册的很少,有谁有认识的优秀老师,有经验,帮我介绍一下,多谢!

最重要的是兴趣,让孩子在学习过程中自己摸索自己的不足,这要比家长老师说千百句更有价值.